Анализ работы по реализации ФГОС.

Образовательный процесс в классах, реализующих ФГОС, организован в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования школы, согласно распорядку дня, расписанию уроков и занятий по внеурочной деятельности, ориентирован на формирование универсальных учебных действий (предметных, метапредметных, личностных). Организовано психологическое обеспечение учебно- воспитательного процесса в начальной школе:

- ведётся индивидуальная работа по устранению психологических проблем учащихся (психологом на основе программы);

- консультации педагога-психолога «Повышение эффективности уроков посредством обеспечения психологической грамотности учителя» по темам:

- «Адаптация первоклассников к условиям школьного обучения»;

- «Методические рекомендации по развитию внимания, мышления, памяти младших школьников».

Педагогами организована система работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни. Отслеживается занятость учащихся во внеурочной деятельности. Учителя предлагают обучающимся новые формы учебного взаимодействия: совместные размышления (учебный диалог), поиск, наблюдения (за объектом природы, языковой единицей, математическим объектом и т.д.), самостоятельные построения алгоритмов, моделирование учебных ситуаций. Используют различные методы работы для формирования учебной деятельности обучающихся (самостоятельное построение схем, моделей; классификацию, использование знаково - символических средств, метод проектов, средства ИКТ); применяют интегрированный подход к обучению, который предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Для проверки качества усвоения учебного материала используются комплексные проверочные работы, сочетающие в себе проверку знаний, умений и навыков сразу по нескольким предметам.

В соответствии с требованиями ФГОС создана основная нормативная база. Разработано методическое сопровождение реализации ФГОС НОО:

1. Осуществлена курсовая подготовка учителей начальной школы на базе ГБОУ ДПО НИРО.

2. Организована деятельность рабочей группы по внесению изменений в основную образовательную программу.

3. Проведён анализ типовых заданий для итоговых комплексных работ, оценивающих предметные и метапредметные знания учащихся.

4. Проводится стартовая и итоговая диагностики в 1-4 классах.

5. Педагогами ведется работа по отслеживанию формирования УУД.

Учителя нашей школы с опытом работы по внедрению ФГОС принимают участие в работе районных семинаров, дают открытые уроки. Педагоги знакомят родителей и общественность с деятельностью, связанную с введением ФГОС, на родительских собраниях, на сайте школы. 
Прошло четыре года, есть первые результаты.  Пожалуй, главное достоинство новых стандартов – это поворот от школы, передающей только знания, к школе, проектирующей творческие способности личности. Именно поэтому в основе реализации стандарта лежит подход, предполагающий широкое внедрение в практику обучения проектной и исследовательской деятельности.
Предметные и метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

Первые проявления результатов введения стандартов.
Стандарт для детей: изменился характер деятельности учащихся - исследовательский, творческий, продуктивный; повысилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке; появилась возможность применять знания при выполнении практико-ориентированных заданий; снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению.
Стандарт для учителей: возрос интерес к ученику, семье, мнению о себе; активизировалась стремление к повышению квалификации и своего профессионального уровня, освоению новых технологий и средств обучения.
Стандарт для родителей: повысилась заинтересованность родителей в участии в образовательной деятельности, управлении школой; изменился характер взаимодействия с учителем; появилась возможность родителям самим продолжать учиться.
Мы надеемся, что все перечисленные изменения положительно влияют на качество образования в начальной школе.

НАЗАД